【大学院】指導教員から博士進学を勧められたとき冷静に考えたい3つのこと

2024年9月8日2026年5月1日

札幌と筑波で電池材料を研究している北大化学系大学院生かめ (D2)です。日本学術振興会特別研究員DC1として国からお給料を頂いています。

指導教員から博士進学への誘いを受け始めたのは、B4の後期からでした。以来、M1の9月に「D進します」と宣言するまで、先生の部屋へ行くたびに「研究室に博士がいたら嬉しいなぁ」と言外にD進を勧められたものです。結局、私はD進を選びました。先生の勧めについ唆されてしまった側面も、正直なところあります。口車に乗せられた、と表現すると角が立ちますが、まあ、そんな感じです。間違ってはいません。

この記事では、指導教員から博士進学を勧められたときに冷静に考えておくべき3つのことを解説していきます。博士進学するかしないかで迷っている真っ最中の方、進学を勧められてどうすればいいか困っている方には、ぴったりな内容になっているはず。ぜひ最後までお付き合いください。

かめ

それでは早速始めましょう！

自分は研究が得意なのか、それとも作業が得意なのか

指導教員からD進を勧められたとき、正直に言えば、かなり嬉しかったです。「研究に向いているんじゃない」と言われて有頂天になりましたもの。

先生方は研究でお金を稼いで飯を食っている、研究のプロです。プロから「適性があるかもよ」と言われて、嬉しくならないわけがありません。加えて、私自身も研究をしていて楽しいなぁと感じていました。こんなに面白いものをあと3年もやれるなんて、まさにパラダイスじゃないかと。最高ですよね。

ここでちょっと落ち着いて冷静に考えてみてほしい。自分は研究が得意なのか、それとも作業が得意なのか、と自分自身に問うてみることです。頭脳労働（研究の立案や論文執筆）と、肉体労働（実験）のどちらに向いているのでしょうか。たとえ作業が得意であっても、指導教員からは研究が得意な風に映っているかもしれません。

ある人がデータをいっぱい出していると、周囲はその人を何となく「研究がデキる人」と捉えてしまいがちですよね。皆さんの周りにも、研究がデキるように思われている方がいらっしゃるかもしれません。ひょっとしたらその人、研究ではなく作業が得意なだけかもしれませんよ。

私も思考より作業を得意とする人間です。精度の高いデータが得られる実験セルを試行錯誤して作ったり、とにかく実験の数をこなして大量のデータを集めたりするのが得意です。物事を深く考えるよりも、手を動かし続けていたい人間で、頭脳労働は昔から不得手。考え続けると頭が大爆発します。

私のように考えるのが苦手な人がD進すると、研究で行き詰まったときに困ります。何とかして苦境を脱しなければ卒業が覚束なくなるのに、いかんせん考えるのが苦手なので、どうすればいいか分からないのです。

私はD進後、これまで経験したことがないほど長時間の思考訓練を重ねています。めちゃくちゃストレスフルです。あまりにイライラしすぎて蕁麻疹が出ています。D進してようやく分かったんです。思考活動の不得手な自分は、どう考えてもD進してはいけない人種だったのだと。

皆さんは、D進を決断する前に、自分は考えるのが好きなタイプかどうか、胸に手を当てて考えてみてください。

進学後に教員から梯子を外されてしまわないか

皆さんの指導教員は今、丁寧なケアやサポートをしてくれていますか。たとえ普段はサポートがなくても、学生が望めば十分な支援を受けられる態勢が整っているでしょうか。

D進を勧められた皆さんは、現状、ある程度のサポートを受けられる状態でしょう。少なくとも教員とのコミュニケーションは可能で、完全放置プレーの状況ではないはずです。

ここでも考えてほしいことがあります。皆さんがD進した途端、サポートを受けられなくなってしまわないかという点です。「D進すると決めたのは君でしょ。じゃ、あとは勝手に頑張ってね」と梯子を外されないかを、真剣に見定めてください。

研究室に博士課程の先輩がいれば、一度聞いてみましょう。博士課程に入ってから先生の扱いは変わりましたか、と。もしも「同じだよ」と返ってきたなら、D進後もある程度の支援が見込めるはずです。「悪くなったかな」「放置されるようになったよ」と返ってきたなら、十分なサポートは期待できないかもしれません。

これまで先生からD進を勧められるほど成果を出してきた学生さんにこそ、D進後のサポートの有無には十分注意してもらいたいのです。なぜなら、これまで成果を出せてこられたのは、教員のおかげかもしれないから。教員のサポートあってこその成果である可能性は否定できません。我々学生の力などたかが知れていて、見えないところで指導教員が糸を引き、成功へと導いてくれているものですから。

もしも先生からのサポートが失われたとき、果たしてあなたは論文を書き上げ、研究を結実させられるでしょうか。支援を完全に失った場合、そもそも論文化にさえこぎつけられず、実験の段階で頓挫してしまう可能性もあります。そうなると博士修了さえ困難です。D進して放置されてから後悔したって、もう遅いのです。

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進学後に先生らが梯子を外す理由の大半は、教員が学生を愛しているからです。世話が面倒だからという理由でサポートを辞めてしまう人もいるにはいますが、大多数の教員は、学生の研究者としての将来を思ってあえて突き放しにかかります。博士課程を離れると、もう先生は助けてくれません。荒野に放たれたあと生き残れるよう、サバイバル能力をつけさせてくれているのです。先生方も手を差し伸べたいと思っていますが、学生たちの未来を考え、深い愛をもって突き放しているんですよ。

ちなみに私の場合、学部時代から指導教員にほぼほぼ放置されていました。論文を書いて投稿する場面に限って、いくらか助けてもらっています。事情は進学後もほとんど変わっておらず、D進前からD進後と同じ扱いを受けていた、というオチです。

体のよい駒として利用されて終わらないか

残念ながら、アカデミアには学生を自分の駒としてしか見なさない教員がいます。自分の代わりに学生に実験をさせて、成果だけは自分で独り占めする形です。私の身近にも何人かいます。学生が悲痛な顔で、大変苦しそうに実験している様子が印象的でした。恐ろしいですよね。

ホワイト研究室のすぐ隣に漆黒のブラック研究室があるのが、アカデミアの怖いところ。同じ研究室でも指導教員が違うだけで、明暗がはっきり分かれるケースもあるようです。

最後に考えておいていただきたいのは、D進後に体のよい駒として教員にボロボロになるまで利用されはしないかという点です。自分の意見を尊重してもらえず一方的に押しつけられたり、ときには休日出勤を要求されてまで徹底的にこき使われたりしないで済みそうですか？　大丈夫？

そもそもブラック研究室に所属しているのなら、D進したいとさえ思わないはずです。ホワイト研究室に所属している場合でも、進学前に「駒扱いされないか」と一度立ち止まって考えてみてほしいという点です。教員が高インパクトファクター（IF）の雑誌への投稿にこだわる場合は要注意。ビッグジャーナルに投稿し続け、1年、2年と時間が経って、3年で修了できなくなる場合があるからです。意外と頻発する事例だから、本当に注意してください。

教員がビッグジャーナルへの投稿を勧めるのは、学生のためを思う純粋な善意からです。ビッグジャーナルに通れば、学生の研究者としての未来が開けますから。とはいえ、そもそも博士号を得られなければ、研究者にはなれないんですよ。いくら未来が明るいからと言って、未来に勧めなければ意味がありません。ビッグジャーナル行脚を繰り返した挙句、タイムアップでオーバードクターするだなんて、最悪のシナリオです。

学生側としては、アクセプトがより確実な低IF雑誌に投稿したい。IFの低い雑誌のほうがアクセプトされやすいので、論文出版数を稼いで博士修了要件を早く満たせます。しかし、教員は学生のためを思って高IF雑誌を推してくる。ここで両者の意志にミスマッチが生じ、たいていは指導教員の意向が勝って高IF雑誌への投稿に、そして長期にわたる泥沼へと足を突っ込むことになるのです。

論文の投稿先を学生に選ばせてくれる教員かどうかを、進学前に見定めておきましょう。 優しい先生でも、意外とIFにこだわって投稿先を自由に決めさせてくれないケースがありますから、周辺調査をお忘れなきよう。